用“婴幼儿园”和“老师”来吓唬孩子
当孩子到了入托儿所、婴幼儿园的时候，正是让孩子系统地参加集体生活、培养好的生活习惯和社交能力的时候，但有一部分父母常用上婴幼儿园作为对孩子的惩罚方法，当孩子叛逆时父母常会说：“叛逆就送你去婴幼儿园，再叛逆就把老师叫来。”
和别人呆在一块是进步人际智能所必需的条件。就像大家说的那样简单：孩子需要和别人在一块，需要了解大家可以理解他们。爸爸妈妈需要花些力气为孩子们找些玩伴。这也是千真万确的。但有时这是非常简单的事，一个日托中心或一个操场的角落就能给孩子提供一笔财富
只关心孩子的吃穿
天天，当父母下班后去婴幼儿园接孩子是最愉快的时候，而孩子的心情也在这个时间段特别好，可是有的父母却没非常不错地学会这个和孩子交流的机会。
他们只能问孩子：“你今天吃的什么菜？有没和小朋友打架”而不会问“今天在婴幼儿园你发现了什么？”
儿童早先的风韵特征影响着妈妈对他们的态度，那些见人便笑，喜欢让人抱的孩子更容易取得成人的欢心；那些困难被抚慰而安静下来的孩子易遭成人的冷落，与人交往的机会会大大降低。所以，妈妈对儿童的反应，部分是由儿童自己的风韵特征，与妈妈本身先前存在的倾向导致的；同时，妈妈的反应又影响了儿童依恋的性质
强迫孩子认数字背唐诗
“适得其反”，一心想让孩子早日成为“神童”，强迫性的、枯燥地需要孩子早些识字认数、背唐诗，却忽视了该年龄段孩子想像力的培养和发挥。
西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的将来，而是重视孩子的自由进步，努力把孩子培培养为可以适应各种环境，拥有独立存活能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有发展精神、可以成为一个自力更生的人为出发点的
只重视结果不重视过程
“越俎代庖”是一些父母急功近利的心态。不考虑孩子的发育规律和年龄特征，不可以充分发挥孩子的想像力，而是为了让孩子达到完美，抢着帮他完成一幅作品等等。如此容易损伤孩子的自尊心或培养贪大喜功的心理。
从心理学的角度讲，好奇心是人对自己不知道的事物感到新奇而感兴趣进行探究的一种心理倾向，它是推进大家主动求异，进行创造性思维的内部动因。好奇心在孩子身上尤甚，其基本表现就是不断地提出“是什么”和“为何”的问题。
对待孩子提出的问题，不要“有问必答”。有的问题可以鼓励和引导孩子自己考虑寻求答案
对孩子不好美味饭束手无策
孩子不好美味饭，有的父母感到束手无策，常使用迁就或训斥的方法，一是追着孩子跑东跑西地喂饭，二是大声地训斥或吓唬。
其实，好的饮食习惯从婴儿吃辅食就要培养，孩子就餐时应排除所有外面干扰，不可以开着电视或听音乐，或跑到阳台、户外等地方喂饭。
还有，在进餐时，无论饭菜的水平怎么样，成人都不要在饭桌上评论饭菜，要给婴幼儿一种积极的暗示，以免其培养厌食的习惯。
爸爸妈妈精心挑选和筹备食物，并规定一些就餐的规矩，孩子安静地坐在餐桌前吃饭可以学到就餐的礼仪并得到美味佳肴带来的享受。
假如允许孩子吃饭时东奔西跑，他们总是会选那些很容易吃的食物，就没办法掌握品尝一些富有营养但吃起来较为复杂的食物。
假如爸爸妈妈本人不可以坐下来陪孩子一块吃饭，最起码要请家里的老人，或是保姆陪孩子一块吃饭
用吓唬的方法拒绝孩子
外出时，孩子不愿走路，要父母抱，是父母比较烦恼的一件事，有些父母吓唬孩子让警察来管，警察在孩子的心目中便成了不可爱的人。
当孩子不愿走路时，你可以引导他：“小鸟自己飞、小鱼自己游、小兔自己跑、小朋友应该自己走，你为何要抱呢？”如此的引导，既会让孩子对自己走路有兴趣，又会给他一个惊奇。
恐吓还不利于儿童塑造好的个人品质。爸爸妈妈若常用鬼、神、狼等恐吓孩子，或许会使他打造一条条件反射，对相同种类事物产生惧怕感，导致胆小、怯懦、软弱的个性品质。有些孩子常常夜里哭闹，也与此有关。
恐吓使孩子产生错误定义而不容忽略。在他眼中，狼、要饭的、公安局、医生等定义都与恐惧相连，需要花非常长的时间才能纠正过来
当面给孩子的缺点找客观借口
还有一种消极的暗示很不好，那就是对某些脾气不好的孩子或难以满足孩子需要时，爸爸妈妈当着他的面说：“无法，我这孩子长得是‘双顶’，脾气就是犟。”这无形中给孩子注射了一针“强心剂”，他会愈加毫无顾忌。
其实，“双顶”爱发脾气的说法是没科学依据的，当孩子无理需要或发脾气时，你应该采取不予理睬的方法或分散注意力的办法。
假如孩子总是学不会自己整理玩具，那样就给他一个最后通牒：假如几小时内还不整理干净，那样他将永远失去这类玩具，而且爸爸妈妈也不会再给他买玩具了。
假如孩子还是叛逆，那样就要把最后通牒实行到底，由于一旦食言，孩子将从来不会把爸爸妈妈的话当真了
助长孩子所有以自我为中心
“过分娇纵”总是会“淹没”孩子，具体表现是过分在物质上给予满足，比如去速食餐厅吃肯德基或汉堡包，爸爸妈妈一直给孩子买上一大堆，自己却陪在旁边看他吃，最多啃啃孩子吃剩的骨头等。而孩子却只顾自己吃，所有以自我为中心。
正确的做法是把他当作家庭普通一员，一同进餐。
孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不生日，孩子生日得买大蛋糕，送礼物物……如此的孩子自感特殊，习惯于高人一等，势必变得自私，没同情心，不会关心别人
一味袒护我们的孩子
不可以正确引导、教育婴幼儿的“抗挫能力”，而常常是“误导”。
当孩子与其他小朋友发生矛盾时，一直责怪别的孩子；摔跤是由一块砖头引起的，父母就会去“打砖头”；若是桌子弄破了孩子的手就会去“打桌子”，如此做的成效是孩子不可以正确地看待挫折，培养推卸责任的习惯。
孩子犯了错误误是常常的事，如何帮助他们认识错误、改正错误，却非易事。“七个一”教子法可能对你有所帮助。批评孩子不可以伤害其自尊心，切忌当众训斥孩子
当孩子面说悄悄话或说其他人坏话
箒箠父母常喜欢当着孩子的面说悄悄话，而当孩子询问“你们在怎么说”时回答“这不关你的事”等等。有的父母常常刻意对孩子说：“这衣服或玩具姥爷姥姥给了你这么多，爷爷奶奶小气去世了，只给你这么一点。”
如此的家庭教育会使孩子心胸狭小，缺少豁达向上的精神。
为何孩子的心胸却变得狭小了？只能关心自己身边的事，过去那种“煮酒论英雄”式的气魄，为国家前途、为人类理想奋斗的抱负，在今天的年轻一代身上已难觅踪迹。
由于大家的家庭教育将过多的精力集中在常识的增长上，已经无暇将英雄式的理想灌输给孩子。在国际上，中国家庭对学校教育的高度支持是公认的，可这种对常识的高度注意，也是孩子的心胸变得狭小的一个主要原因。
